Normes de développement de la langue anglaise; 4 facteurs les plus importants

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Abstrait:

Le développement de la langue anglaise se produit au fil des ans et dépend de nombreux facteurs, notamment les expériences en classe, la motivation, l’âge, etc. Les normes de développement de la langue anglaise comprennent des facteurs qui facilitent le développement du langage académique. Les normes de développement de l’anglais servent de ressource pour la planification et l’exécution du cours de langue d’étude, d’enseignement et d’évaluation pour les apprenants de langue anglaise. Dans cet article, divers facteurs des normes de développement du langage sont mentionnés et expliqués.

Normes de développement de la langue anglaise

Certaines normes de développement sont fixées pour les enseignants afin de répondre aux besoins spécifiques des apprenants individuels et aux différents contextes d’anglais. Le développement du langage se compose de cinq niveaux de compétence: débutant, intermédiaire précoce, intermédiaire, avancé précoce et avancé. Les élèves doivent être formés à leur niveau d’écoute, d’expression orale, de lecture et d’écriture. Les normes de développement de la langue anglaise se concentrent sur quatre domaines de compétences: La communication, la forme, la Maîtrise et le Vocabulaire. Ces normes de développement sont mentionnées ci-dessous:

Communication

En tant que l’une des normes de développement, il peut être difficile de communiquer clairement en anglais aux premières étapes du développement de la langue. Mais il est important que les étudiants débutants communiquent même avec leur faible connaissance de la langue anglaise. La fonction du langage en général est principalement la communication. Cela comprend la transmission du sens à travers des conversations, des blagues et des questions. Dans les étapes ultérieures, les apprenants d’anglais doivent pouvoir communiquer facilement avec des locuteurs natifs.

Forme

La forme comme l’une des normes de développement fait référence à la structure de la langue anglaise. La grammaire et la structure des phrases sont les éléments constitutifs de la langue. La structure des phrases fournit à l’apprenant le cadre d’une communication écrite et orale claire. L’utilisation précise des structures grammaticales aide l’apprenant à obtenir une clarté dans l’utilisation de la langue.

Fluidité

La maîtrise de l’anglais signifie parler avec aisance, assez rapidement sans avoir d’erreurs ou beaucoup de pauses. L’obtention de la fluidité peut prendre des années. Bien que la maîtrise se réfère à tous les domaines de la langue anglaise, lorsque l’on parle de la maîtrise de l’anglais, la maîtrise de l’expression orale est principalement à l’esprit. Les apprenants d’anglais doivent passer autant de temps que possible à pratiquer l’anglais afin de gagner en fluidité.

Vocabulaire

Le vocabulaire est l’une des compétences les plus importantes nécessaires à l’acquisition de la langue, tant pour l’enseignant que pour l’élève. Développer une gamme large et variée de vocabulaire anglais est l’une des normes de développement essentielles pour les apprenants. Des études indiquent que les apprenants de langue anglaise devraient recevoir un vocabulaire de base avant toute leçon. L’apprentissage de quelques mots de base aide les élèves à surmonter les normes de développement. En outre, ils s’améliorent dans d’autres compétences linguistiques en anglais, y compris la compréhension de la lecture et de l’écoute, l’expression orale et l’écriture.

Conclusion

Les normes de développement de la langue anglaise sont des utilisations systématiques de stratégies pédagogiques créées pour améliorer l’acquisition de l’anglais par les apprenants dont la langue principale n’est pas l’anglais. La meilleure façon d’acquérir l’anglais comme langue seconde est l’utilisation exclusive de la langue connue sous le nom d’immersion. Il permet aux apprenants d’apprendre l’anglais de la même manière qu’ils ont appris leur langue maternelle, naturellement avec une répétition régulière et une interaction avec les autres. Apprendre les mots de base par des gestes et des realia.

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