Quelles sont les 3 meilleures de gestion de classe stratégies ?

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Le développement de toute société dépend de la qualité de l’éducation dans cette société et tout cela commence par la gestion de classe. L’éducation, si elle suit le chemin de la démocratie et de la méthode scientifique, fournit le terrain pour la création d’une société avancée. L’empressement d’un enseignant à enseigner aux autres est l’une des compétences les plus importantes qu’un enseignant doit avoir.


Interagir avec les élèves en utilisant les compétences de gestion de classe peut aider les enseignants plus que toute autre chose à créer une classe dynamique et florissante. En donnant des commentaires aux élèves, les enseignants peuvent les encourager à progresser et à améliorer leur processus d’apprentissage.


Les enseignants qui réussissent passent leur temps à rendre leur enseignement engageant, plutôt que de gronder les élèves bruyants. Lorsque nous considérons cela du point de vue que chaque enfant a une valeur infinie à son tour, la gestion de classe et l’interaction avec les élèves deviennent beaucoup plus agréables, et d’un autre côté, les élèves ressentent plus d’amour et de respect les uns pour les autres et pour leur enseignant.


Outre l’empressement à enseigner, un enseignant doit aimer et respecter ses élèves. Il arrive souvent que certains sujets se sentent profondément faibles et inadéquats. Dans ces cas, c’est la compétence de gestion de classe de l’enseignant de lui rappeler leur valeur en temps opportun et le fait qu’il est acceptable de faire des erreurs, c’est la pratique qui rend parfait.


Les élèves savent ce que les enseignants pensent d’eux. Si l’enseignant ne les aime pas, il le ressentira. Même s’ils ne parlent pas, ils comprendront. « J’ai appris que les gens oublient ce que vous avez dit, les gens oublieront ce que vous faites, mais ils n’oublieront jamais ce que vous ressentez à leur sujet », explique Maya Angelo, une poétesse américaine.


La gestion de classe est un ensemble de stratégies et de compétences qui fournissent les conditions pour que l’enseignant puisse contrôler les apprenants et créer un environnement d’apprentissage approprié et réceptif. Cela oblige les enseignants à remplir des fonctions de gestion de classe telles que la planification, la sélection des matières, l’organisation, la coordination, le jugement, la communication, la sélection des stratégies d’enseignement, la reconnaissance des élèves, etc.

En conséquence, l’art de la gestion de classe est un ensemble de connaissances spécialisées qui aident les enseignants à guider les apprenants vers leurs objectifs souhaités et nécessaires dans la société.


Sur la base de différentes sources, les styles de gestion de classe sont divisés en trois méthodes: interventionniste, interactive et non interférentielle. Un enseignant intervenant est une personne qui aime avoir un contrôle total sur les choses sans utiliser de compétences de gestion et sa décision est la seule décision importante en classe. Dans un style de gestion de classe équilibré (interactif), l’enseignant tient compte des limites et des attentes. Les apprenants sont bien informés et connaissent bien les tâches quotidiennes et les méthodes d’enseignement pour créer une salle de classe soignée. C’est un style de circuit omniprésent.


Il existe des différences entre l’enseignant enseignant et l’enseignant leader d’expression. Dans le style de gestion de classe de leadership, les enseignants non interférants (indifférents) sont non professionnels et négligents. Le style idéal est une gestion dynamique dans laquelle les enseignants peuvent autonomiser les apprenants et offrir des opportunités éducatives et d’expression à l’apprenant. Le meilleur style dans la salle de classe est un style qui peut rendre l’atmosphère de la salle de classe souhaitable et continue et, en fin de compte, offrir la possibilité de croître et d’apprendre davantage.


De nombreux enseignants utilisent des techniques de participative de gestion de classe lors de la révision et de l’application des programmes scolaires et des méthodes d’enseignement. Ces techniques impliquent généralement l’apprentissage en groupe et l’utilisation d’interactions verbales.


Dans ce cas, l’enseignant n’est pas seulement impliqué dans l’enseignement, mais crée également des opportunités d’apprentissage par le biais d’interactions interpersonnelles en créant diverses opportunités. Certains utilisent également des groupes de deux personnes pour offrir plus d’opportunités d’interactions individuelles avec chaque élève. D’autres utilisent cette stratégie éducative pour motiver les élèves en créant une atmosphère heureuse et agréable en classe.


Certains croient encore que la gestion interactive de la classe peut offrir aux élèves de précieuses opportunités de travailler ensemble malgré les différences ethniques et de genre et ainsi créer un lien d’amitié. Toutes ces raisons pour utiliser le travail de groupe montrent l’importance de la gestion interactive de la classe.


L’un des principaux facteurs d’une bonne gestion de classe est l’introduction. Dites à vos élèves qui vous êtes et pourquoi vous êtes là. Une salle de classe où tous les élèves ont une profonde confiance en l’enseignant peut être un excellent environnement d’apprentissage. Pour bâtir cette confiance, dites à vos élèves qui vous êtes et pourquoi vous avez choisi d’être enseignant. Parlez-leur de votre parcours, de ce que vous avez fait à différents âges et pourquoi vous voulez être leur professeur. Plus les élèves en savent sur vous et vos objectifs, plus ils vous feront confiance pour vous guider et vous conseiller et vous aideront eux-mêmes dans la gestion de classe.


Les méthodes d’enseignement pour chaque style de gestion de classe peuvent être divisées en deux groupes principaux: les méthodes d’enseignement actives et les méthodes d’enseignement passives (traditionnelles). Dans la méthode d’enseignement passive, seul l’enseignant joue un rôle actif dans le processus d’enseignement et exprime oralement le matériel prédéterminé en classe, et les élèves ne réagissent pas beaucoup entre-temps. En d’autres termes, l’enfant est pour l’école, pas l’école pour l’enfant. L’enseignement traditionnel considère qu’il est de son seul devoir d’accumuler la mémoire d’information de l’enfant, de l’embellir de science et de l’orner de grandes pensées.


Contrairement à la méthode d’enseignement traditionnelle, il existe d’autres méthodes de gestion de classe dans lesquelles, contrairement à la méthode d’enseignement passive, les étudiants sont plus actifs et la majeure partie du travail d’enseignement est sous la responsabilité des étudiants. En fait, il y a une interaction bidirectionnelle entre les étudiants et les enseignants et les étudiants les uns avec les autres.

Dans cette méthode, il est suggéré que le spectre du programme soit réduit et que la qualité du programme soit de la plus haute importance; car il a été prouvé que les connaissances obtenues lors de recherches libres restent meilleures dans l’esprit. De plus, l’étudiant apprend à utiliser personnellement son intelligence et ainsi à construire librement ses concepts et ses idées.


Dans cet article, nous avons essayé d’expliquer les caractéristiques des styles de gestion de classe réussis. Afin d’obtenir d’excellents résultats de l’enseignement, vous devez d’abord vous y intéresser. les enseignants qui s’intéressent à leur propre travail d’enseignement et à leurs cours d’enseignement progresseront très rapidement. Si vous enseignez avec intérêt, vous avez les indicateurs les plus importants et les meilleurs de la réussite de l’enseignement et de la gestion de classe. Lorsqu’un enseignant enseigne avec intérêt dans les classes de groupe scolaires et universitaires, il a également une méthode d’enseignement attrayante.


De plus, la méthode d’enseignement d’un professeur de mathématiques est différente de celle d’un professeur de physique. La physique doit être enseignée conceptuellement et des exemples pratiques doivent être donnés.

Les professeurs d’anglais et de chimie ont également des méthodes d’enseignement différentes. Un enseignant qui aime son travail possède les meilleures techniques d’enseignement. Une autre chose à garder à l’esprit pour une bonne méthode d’enseignement et de gestion de classe est de maintenir la classe dans des interactions bidirectionnelles. Demandez à vos élèves leurs opinions et impliquez-les dans la discussion. Posez des questions et donnez de nombreux exemples. Pour de nombreuses leçons, la meilleure façon d’enseigner est de donner des exemples.


Il existe trois stratégies de gestion de classe importantes:

Prenez le contrôle de votre classe avec créativité, ou en d’autres termes, tenez la classe

La première règle de la gestion de classe est d’attirer l’attention de tous avant même le début de la classe. Cela signifie que les leçons ne commencent pas, que les conférences ne commencent pas et que rien n’est écrit sur le tableau à moins que tout le monde ne soit assis sur sa chaise et entièrement concentré. Pas dans le sens de dire constamment: « S’il te plaît, tais-toi » ou « Je ne commence pas à moins que tu sois tous silencieux », et de les forcer à faire attention à toi.


Utilisez l’ingéniosité et la créativité dans vos compétences pédagogiques et votre style de gestion de classe. Par exemple, vous pouvez vous rendre à l’avant de la salle de classe et plonger les élèves dans des phrases intéressantes liées à la leçon. Par exemple, si vous parlez d’une leçon de science, dites: « Le thermomètre montre qu’aujourd’hui la température est de zéro degré Celsius, de sorte que certains enfants peuvent attendre le bus dans le froid, ils sont donc en retard. »

Parlez dans votre ton naturel de voix

Élever la voix n’est pas un très bon moyen pour la gestion de classe et attirer l’attention des élèves et cela ne vaut pas le stress et la vibration qu’il crée dans l’esprit et l’âme des élèves. Évitez d’utiliser des bruits forts pour agir en tant qu’enseignant professionnel. Vous pouvez changer le ton pour attirer l’attention dont vous avez besoin et prendre le contrôle de la classe.

Parlez de devoirs

L’une des meilleures compétences de gestion de classe dont un enseignant a besoin est d’augmenter la productivité des élèves et de leur poser régulièrement des questions sur les devoirs et d’essayer de faire comprendre aux enfants que ces devoirs sont définis pour leur propre croissance et intention. Faites-leur comprendre que vous ne les dérangez pas. Cette méthode vous aidera à la fois à gagner la confiance des enfants et à découvrir facilement quelle méthode fonctionne pour quel élève et à prendre les bonnes décisions éducatives.

Pourquoi les stratégies de gestion de classe sont-elles importantes?

Selon des recherches, les enseignants ont identifié le contrôle du comportement des élèves comme l’une des parties les plus stressantes de leur profession et de leur style de gestion de classe. Selon une étude de 6 700 enseignants américains publiée dans Richard Ingersoll, environ 30% des 400 enseignants qui ont quitté leur emploi ont cité cela comme l’une des raisons pour lesquelles ils ont arrêté d’enseigner. Uneefficace de gestion de classe maximise les possibilités d’apprentissage pour les élèves. Une gestion efficace de la classe conduit également aux éléments suivants:

  • Aide à créer un environnement d’apprentissage adapté
  • Empêche de gaspiller le temps et l’énergie de l’enseignant
  • Aide à renforcer le moral de l’enseignant
  • Spécifie la structure de la classe et ses objectifs pour les élèves
  • Explique les attentes de l’enseignant à l’élève
  • Augmente le temps de classe utile et réduit les comportements destructeurs

La gestion stratégique de la classe peut être bénéfique pour toute organisation ou école, quelle que soit sa taille, car il y a toujours de la place pour la croissance et chaque société a des forces et des opportunités uniques qui peuvent être transformées en l’avenir de la génération. La gestion stratégique de la classe devrait être un processus continu, et non pas un à la fois comme évaluation ou comme solution chaque fois qu’un problème survient.


Compte tenu des avantages à long terme des organisations, le programme de gestion stratégique de la classe les aide à se concentrer sur l’environnement interne, en encourageant et en définissant les défis des élèves, en les aidant à atteindre des objectifs personnels ainsi que des objectifs éducatifs. En même temps, il veille à ce que les défis externes soient résolus, que les conditions défavorables soient résolues et que les menaces soient explorées pour en faire des opportunités potentielles.


La gestion stratégique de la classe permet à la classe d’agir de manière créative et innovante et de ne pas être passive pour façonner son avenir. Cette méthode de gestion de classe amène l’organisation à avoir l’ambition et ses activités de telle sorte qu’elle ne se contente pas de réagir mais exerce une influence. De cette façon, ils détermineront leur propre destin et prendront le contrôle de l’avenir;


Une bonne gestion de classe est l’un des enjeux éducatifs importants car, grâce à une bonne gestion de classe, l’enseignant peut corriger les comportements destructeurs et perturbateurs et augmenter la participation des élèves aux activités d’apprentissage en créant un environnement calme et sans stress.


La gestion de classe maximise efficacement les activités d’apprentissage chez les élèves. Dans l’éducation centrée sur l’élève, les étudiants travaillent souvent en groupe ou travaillent sur des projets de recherche, d’écriture, d’expérimentation et d’autres activités individuelles et de groupe. Et pendant la formation centrée sur l’apprenant, l’enseignant a également tendance à être davantage un leader de groupe et un facilitateur.


La gestion stratégique de la classe exige que l’enseignant enseigne aux élèves comment gérer leur comportement en classe en créant un environnement d’apprentissage approprié. À cet égard, la salle de classe a une signification plus large que la discipline et comprend les objectifs éducatifs de l’enseignant et de l’élève. Les enseignants qui réussissent dans la gestion de classe placent la discipline à sa place tout au long de la scène de l’enseignement. Les caractéristiques de l’enseignant jouent un rôle important dans une bonne gestion stratégique de la classe.


L’enseignant en tant que personne adulte doit avoir des capacités physiques, mentales, psychologiques, émotionnelles et sociales. Par conséquent, la gestion stratégique de la classe et le leadership signifient créer les conditions nécessaires à l’actualisation de l’apprentissage. Sur cette base, on peut conclure que les compétences stratégiques en gestion de classe sont la pierre angulaire du succès global de l’enseignement.

Comment améliorer la gestion de classe?

Les compétences en gestion de classe sont l’une des compétences les plus cruciales qu’un enseignant doit posséder, car une salle de classe est un lieu multidimensionnel. Une classe est une situation dans laquelle des activités multidimensionnelles sont créées. Cela va des activités académiques telles que la lecture, l’écriture, l’arithmétique aux activités sociales telles que jouer, sortir avec des amis et parler.


Il y a quelques questions confidentielles qui affectent la gestion de classe. Une salle de classe est un lieu public où les élèves regardent comment l’enseignant crée de l’ordre lorsque des problèmes et des événements inattendus se produisent et sont neutralisés. La classe a sa propre histoire et ses propres antécédents. Les élèves ont des souvenirs de ce qui s’est déjà passé dans leur classe. Par exemple, ils se souviennent de la façon dont l’enseignant a traité un problème disciplinaire en utilisant des compétences de gestion de classe.


Les activités se déroulent simultanément pendant un cours. Un groupe d’élèves peut écrire à son bureau, un autre groupe peut raconter une histoire à un enseignant et un autre peut discuter avec un autre, etc., par conséquent, un enseignant doit être excellent en gestion de classe pour gérer toutes ces sortes d’activités.


Les événements en classe se produisent très rapidement. Les événements rapides qui se produisent en classe nécessitent généralement une réponse immédiate. Comme discuter avec deux étudiants de posséder un cahier, etc. ainsi, la gestion de classe empêche les élèves de profiter du temps de classe et de provoquer des troubles.


Les événements sont souvent imprévisibles. Même si un enseignant planifie soigneusement la gestion de classe et organise toutes les activités quotidiennes, des choses inattendues se produiront, comme un élève qui tombe soudainement malade, etc.


Tous ces obstacles étant des parties naturelles d’une salle de classe, certains moyens peuvent améliorer les compétences de gestion de classe des enseignants:

Utiliser une gestion appropriée de la classe au lieu d’appliquer la discipline

Bien que le terme discipline soit largement utilisé par les enseignants, les administrateurs, les parents et les élèves, il n’est pas toujours considéré comme le meilleur mot possible pour cet usage particulier. En fait, pendant des années, l’expression plus populaire “gestion de classe” a été préférée à la discipline, car c’est une ambiance plus respectueuse. L’une des raisons de cette préférence remonte aux récents mouvements philosophiques de l’éducation, dont on peut dire qu’ils sont devenus plus faciles, plus humanistes et plus centrés sur l’enfant.


La différence entre discipline et gestion de classe est que bien que les deux termes création de discipline et gestion de classe soient souvent considérés comme synonymes, il existe des différences importantes entre eux. En termes simples, la gestion en classe fait référence à la réglementation des activités en classe pour faciliter l’enseignement et l’apprentissage, mais la discipline fait référence aux actions que les enseignants prennent en raison des comportements perturbateurs des élèves dans les activités en classe.

Commencer la classe

Le début du premier jour de la semaine dans une école joue un rôle important dans la gestion de classe. Les enseignants devraient commencer ces journées avec les objectifs suivants:

-Exprimer leurs méthodes et règles de gestion de classe pour la classe et demander aux élèves de coopérer pour les suivre.

-Demandez aux élèves d’organiser efficacement toutes les activités d’apprentissage.

Stratégies préventives en classe

Sans aucun doute, dans la gestion de classe, la dissuasion devrait avoir plus d’importance que la correction. Les stratégies de prévention dépendent fortement de la gestion de classe. C’est-à-dire organiser des activités d’enseignement et d’apprentissage. Il n’est pas difficile de trouver des conseils pour aider les enseignants à gérer leur classe afin de prévenir les problèmes disciplinaires, mais le facteur le plus important en classe est la personnalité de l’enseignant, car les élèves définissent un ensemble de traits de personnalité évasifs et abstraits et de raisons d’aimer ou de ne pas aimer les enseignants.

Derniers mots

Une salle de classe est un lieu où les élèves commencent leur première expérience d’apprentissage et continuent aux étapes ultérieures de leur vie. La gestion de classe est donc la compétence la plus importante d’un enseignant, car elle aura un grand effet sur la croissance éducative et personnelle des générations futures. Une bonne gestion stratégique de la classe peut faire une énorme différence dans l’avenir des élèves dans la société.

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