10 effets remarquables de l’enseignement de l’anglais sur le cerveau

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Abstrait

Enseignement de l’Anglais à l’époque actuelle devient de plus en plus important; cette réputation peut être due au fait que plus de gens dans le monde entier essaient d’apprendre l’anglais comme deuxième langue.

De toute évidence, un sujet plus important est, plus d’études seraient faites concernant ledit sujet. Par conséquent, les études sur l’apprentissage de l’anglais ont d’énormes progrès.

Dans cet article, nous allons parler de certaines des études sur l’anglais et des moyens qui peuvent conduire à obtenir des résultats plus réussis.

Processus d’enseignement de l’anglais

Les professeurs de langues doivent savoir qu’il ne suffit pas de savoir comment fonctionne le cerveau pour obtenir les meilleurs résultats, mais ils doivent également être conscients de ce qui se passe lorsque quelqu’un essaie d’apprendre.

En d’autres termes, le processus d’apprentissage et la façon dont il se passe sont d’une grande importance. Lorsque les enseignants ont une certaine connaissance de la façon dont le processus d’apprentissage se déroule, il y aurait plus de chances d’avancement chez les élèves.

Éducation basée sur le cerveau

L’éducation basée sur le cerveau est une sorte d’éducation qui peut aider les enseignants et les élèves à être plus efficaces qu’auparavant. Cette façon d’apprendre l’anglais aide les étudiants à garder les matériaux dans leur esprit pendant très longtemps.

Le point le plus important de cette méthode d’enseignement d’une langue est le fait que les stratégies et les différentes méthodes utilisées par les enseignants sont d’une manière qui peut être liée à des expériences personnelles.

En d’autres termes, l’enseignement de l’anglais va au-delà de la mémorisation. Les apprenants vivent chaque leçon dans leur vie quotidienne et ont des sentiments et des émotions pour chaque leçon. Ainsi, les enseignants et les étudiants recherchent un sens profond dans les cours d’anglais.

Pour avoir une meilleure compréhension de l’enseignement basé sur le cerveau, 12 principes peuvent aider. Ces principes sont les points qui aident à enseigner l’anglais pour atteindre sa perfection:

Tout apprentissage est physiologique

Le point souvent négligé est le fait que le cerveau est un système vivant qui fonctionne de manière dépendante. Cela signifie que toutes les habitudes d’une personne peuvent affecter le cerveau et le processus d’apprentissage.

La gestion du stress, les régimes, le temps de relaxation et toutes les autres habitudes saines peuvent avoir un effet positif sur le processus d’apprentissage.

En outre, toutes les habitudes négatives et malsaines comme tout type de drogues, le manque de sommeil et le manque de nutrition peuvent entraîner une performance plus faible chez les apprenants.

Le cerveau est social

L’interaction avec d’autres personnes peut avoir un effet positif sur le cerveau et conduire à un processus d’apprentissage meilleur et plus réussi.

La recherche du sens est innée

Les êtres humains continuent de chercher à expérimenter ce qu’ils apprennent dans leur propre vie. C’est pourquoi plus une leçon est pratique, meilleurs sont les apprenants.

Le modelage conduit à une meilleure compréhension

Le modelage est quelque chose que le cerveau fait pour garder les choses plus faciles et plus longtemps. Inconsciemment, le cerveau humain catégorise tout et place les nouvelles informations dans différentes catégories à conserver.

Pour avoir une meilleure compréhension, le cerveau utilise également la comparaison des choses et la recherche de différences. Ces méthodes du cerveau ne peuvent être arrêtées par personne; mais le fait est que si les leçons d’anglais sont d’une manière qui aide le cerveau à faire son travail plus facilement et plus rapidement, ces leçons auront de meilleurs résultats.

Les émotions aident beaucoup à modeler

Les enseignants doivent prêter attention aux sentiments et aux émotions de leurs élèves tout en remue-méninges et en ayant différentes conversations pour réaliser à quel point les élèves voient les leçons. De plus, les enseignants doivent être solidaires lorsque leurs élèves ont des problèmes avec les leçons.

L’apprentissage est la plupart du temps suivi d’une attention ciblée

Une planche importante sur le cerveau est qu’il absorbe tout, à la fois les choses qu’il connaît et dont il est conscient et les choses dont il n’est pas conscient. C’est pourquoi mélanger l’art et les leçons peut affecter positivement l’étude.

Ce qui est appris est une combinaison d’apprentissage conscient et inconscient

Toutes les informations dans le cerveau ne sont pas apprises consciemment. Au contraire, une grande partie de nos connaissances s’apprend inconsciemment.

C’est tellement compliqué, mais les enseignants peuvent enseigner leurs leçons d’une manière compréhensive qui soulève des questions pour aider le cerveau à absorber plus d’informations.

Les êtres humains ont plus d’une façon d’organiser la mémoire

Il existe une mémoire statique et une mémoire dynamique. La mémoire statique aide les élèves à mémoriser des événements, des mots et le sens des choses; tandis que la mémoire dynamique peut conduire à organiser des événements image par image et moment par moment.

L’enseignement de l’anglais de nos jours bénéficie principalement de la mémoire statique. Si les enseignants utilisent certaines méthodes pour effectuer un changement et utiliser la mémoire dynamique, les apprenants obtiendraient de meilleurs résultats.

L’apprentissage est développemental

Bien que le plus grand développement du cerveau soit atteint jusqu’à l’âge de 3 ans, il peut être développé davantage lorsque les apprenants vieillissent. Un point important est qu’après l’âge de 3 ans, toute connaissance ajoutée à l’esprit complète l’information connue et mémorisée auparavant.

Les défis et le stress peuvent effectivement améliorer l’apprentissage

Un environnement calme qui ne donne pas la chance d’avoir des défis différents et d’être sous pression pour l’apprenant anglais n’est pas un environnement parfait pour apprendre beaucoup de choses.

Des études ont montré qu’il existe une corrélation positive entre l’atmosphère difficile et le stress et la pression que quelqu’un gère et la quantité de connaissances et de nouvelles choses que la personne apprend.

C’est pourquoi il est suggéré aux professeurs d’anglais de faire des défis à leurs élèves pour les aider à essayer plus fort et à avoir de meilleures performances.

Conclusion

En résumé, on peut remarquer que non seulement la façon dont le cerveau fonctionne peut affecter l’apprentissage, mais aussi tout ce qui est en quelque sorte lié à l’esprit peut affecter le processus d’apprentissage.

C’est pourquoi les enseignants sont invités à étudier davantage la fonction cérébrale et les choses qui peuvent affecter positivement le processus d’enseignement de l’anglais.

C’est pourquoi il est suggéré aux enseignants d’étudier davantage la fonction cérébrale et les choses qui peuvent affecter positivement le processus d’enseignement de l’anglais.

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