Quel rôle joue l’interaction sociale dans l’acquisition du langage?

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Selon trois études connexes menées par des chercheurs du Center for Mind, Brain & Learning (CMBL) de l’Université de Washington, apparemment, l’interaction sociale joue un rôle beaucoup plus important dans la façon dont les enfants apprennent une langue qu’on ne le croyait auparavant.

Effets des interaction sociale sur l’apprentissage d’une langue

Les chercheurs ont rapporté que les nourrissons américains de 9 mois qui écoutaient moins de cinq heures de chinois mandarin parlé par des locuteurs natifs du mandarin pouvaient distinguer les éléments phonétiques de cette langue. Dans une autre étude, un groupe de nourrissons anglais a entendu du matériel similaire en écoutant une bande audio, mais n’a pas pu distinguer les unités phonétiques de cette langue.

Les résultats ont montré que les nourrissons peuvent apprendre des informations phonétiques dès la première fois qu’ils sont exposés à une langue étrangère dans une période relativement courte à l’âge de 9 mois, mais seulement si la langue est produite par un humain, comme l’anglais, par exemple, les chercheurs ont déclaré que l’interaction sociale est une partie importante de

Dans une étude similaire publiée en avril dans le journal of Developmental Science, les chercheurs ont observé l’influence de la qualité de la parole des mères sur l’apprentissage du langage des nourrissons. Ils ont trouvé des résultats qui soutiennent l’idée que ce n’est pas ce que vous dites mais comment vous le dites.

Interaction sociale chez les enfants et les adultes

Les chercheurs ont suggéré dans des études antérieures que les enfants sont nés citoyens du monde, et grâce à l’interaction sociale, sont capables de distinguer les sons dans toutes les langues. Mais généralement, au cours des six derniers mois de la vie, les bébés commencent à se concentrer sur l’acquisition de leur langue maternelle et perdent leur capacité à reconnaître les sons des langues étrangères. C’est la raison pour laquelle de nombreux adultes ont du mal à apprendre une langue étrangère.

Études d’apprentissage des langues pour enfants

Dans deux études publiées dans PNAS, les bébés ont été testés pour voir s’ils pouvaient distinguer deux sons mandarin qui n’existent pas en anglais. Les Anglais entendent souvent les deux sons comme “chee  » ou « she ». Ces sons sont difficiles à distinguer pour les anglais, mais faciles pour les locuteurs natifs du mandarin. Dans la première étude, des bébés de neuf mois ont été exposés au mandarin au cours de quelques séances.

La deuxième étude était similaire à la première, sauf que la moitié des nourrissons écoutaient le mandarin par un DVD montrant les mêmes locuteurs de mandarin. Les résultats ont indiqué que l’exposition à une vidéo ou à une bande audio n’entraînait pas d’apprentissage phonétique. Les nourrissons de cette expérience ont obtenu le même score que les bébés anglais de la première étude qui n’entendaient aucun mandarin. Les bébés anglais qui ont regardé la bande vidéo ou écouté la bande audio ont également accordé beaucoup moins d’attention que les bébés qui ont reçu les présentations en direct en mandarin et en anglais.

Les chercheurs ont expliqué que les résultats de l’étude ne pouvaient pas être liés à des circonstances socio-économiques telles que l’éducation parentale, le salaire ou l’emploi. Le co-auteur des deux études est Feng-Ming Tsao, qui a obtenu son doctorat à l’UW et est actuellement chercheur post-doctoral au Center for Mind, Brain & Learning. Le financement de cette recherche a été fourni par le Human Frontiers Science Program et l’Institut National de la Santé de l’enfant et du développement humain et l’objectif était de montrer le résultat de l’interaction sociale sur l’apprentissage des langues.

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