8 conseils incroyables sur la façon d’améliorer la relation élève-enseignant dans les cours d’anglais

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Abstrait:

Afin d’apprendre l’anglais, de nombreux facteurs sont considérés comme importants tels que l’institut de langue que l’on choisit, les livres en anglais qui sont pensés, les enseignants, etc. Connaître ces facteurs importants aidera à la fois les enseignants et les étudiants à apprendre l’anglais. Parmi tous ces facteurs, le plus important est la relation élève-enseignant en classe.

L’enseignement est considéré comme l’une des carrières importantes les plus prestigieuses et respectées dans la plupart des pays. L’une des plus grandes responsabilités d’un enseignant est de construire une bonne relation forte avec ses élèves. La relation élève-enseignant joue un rôle essentiel dans la qualité de l’apprentissage de l’anglais.

Le rôle essentiel de la relation élève-enseignant dans la réussite scolaire des enfants est inévitable, en particulier lorsqu’il s’agit de très jeunes enfants entrant pour la première fois dans l’atmosphère éducative des cours d’anglais. Si un professeur d’anglais peut bien communiquer et partager ses connaissances, il offrira à ses jeunes élèves une atmosphère éducative sûre et détendue. En revanche, si un professeur d’anglais amateur échoue à lier la relation élève-enseignant et provoque initialement la peur, l’épuisement et la honte chez ses apprenants envers lui-même ou le processus d’apprentissage de l’anglais, il n’obtiendrait jamais de réelle satisfaction, respect et appréciation de la part de ses élèves.

Une solide relation de soutien entre les élèves et les enseignants améliore le QE des élèves. L’intelligence émotionnelle ou EQ est la capacité humaine à remarquer, gérer et évaluer des sentiments ou des émotions. Plus une relation élève-enseignant est constructive et chaleureuse, plus les jeunes élèves deviendraient émotionnellement intelligents, car la relation élève-enseignant les pousse à vraiment comprendre leurs sentiments et les émotions des autres, ainsi que les facteurs contribuant à leurs émotions ou à celles des autres.

Bien que la relation élève-enseignant ait un effet déterminant sur les résultats scolaires et les ajustements des élèves, elle n’a pas toujours le même pouvoir fort. L’influence de la relation élève-enseignant se dégrade progressivement à mesure que les élèves passent par l’éducation. Les élèves apprennent à définir leurs mentalités et à réguler leurs performances à l’école sans avoir besoin d’urgence d’une force supérieure.

Les comportements et les attitudes des enseignants ont une influence très efficace sur la promotion de leurs relations élèves-enseignants. Ils affectent l’esprit, les performances, les croyances, les habitudes d’apprentissage et l’enthousiasme de leurs élèves. Par conséquent, les enseignants doivent étudier et agir sur différentes références psychologiques complètes authentiques pour améliorer leur relation élève-enseignant et se mettre dans les positions de leurs élèves et voir les choses du point de vue de leurs élèves.

Nous pouvons conclure que les enseignants jouent un rôle déterminant dans l’amélioration de la qualité de la relation élève-enseignant. Ce sont eux qui déclenchent ou démotivent les étudiants dans leur parcours d’apprentissage de l’anglais. Dans ce qui suit, il y a huit facteurs importants que les enseignants doivent prendre en compte avant de façonner leur relation élève-enseignant.

Pourquoi la relation élève-enseignant est-elle importante dans l’apprentissage de l’anglais?

La réponse est facile, car les êtres humains apprécient tous l’interaction qu’ils ont avec des personnes partageant les mêmes idées afin de mieux communiquer afin qu’ils passent un moment plus agréable. Dans un cours d’anglais, l’enseignant ne doit pas seulement être enseignant mais aussi psychologue. En connaissant ces deux capacités, le professeur d’anglais sera en mesure de connaître les humeurs de l’élève, ce qui signifie ce que chaque élève aime ou aime et ce que chaque élève n’aime pas ou déteste. Cela aidera l’enseignant à interagir plus facilement et rendra l’environnement plus convivial et amusant pour tout le monde. Avoir un environnement convivial et amusant facilitera l’apprentissage des élèves.

quand les élèves se concentrent-ils sur l’apprentissage?

Lorsque les élèves se sentent et comprennent que le cours d’anglais auquel ils assistent a un environnement chaleureux et convivial, ils se concentreront davantage sur l’apprentissage et profiteront du temps qu’ils passent en classe. Puisque la classe est chaleureuse et amusante, l’enseignant et les élèves auront le sentiment d’être amis. Donc, aucun d’eux ne voudrait contrarier ou mettre en colère l’autre. Les élèves s’efforceront d’en apprendre davantage et d’obtenir de meilleures notes afin de rendre leur professeur d’anglais heureux. Ils ne s’ennuieront jamais en classe. Ils participeront à des activités et à des discussions en classe.

Fort sentiment de reconnaissance dans la relation élève-enseignant

Un bon professeur sait que personne n’apprend de la même manière. Il ne s’attend donc pas à ce que tous ses élèves comprennent pleinement ses explications et ses illustrations à la fois. Il établit une relation amicale entre élèves et enseignants et offre à ses élèves une opportunité détendue et sûre dans laquelle les élèves se sentent libres de poser leurs questions ou même de donner leur avis. Il passe son temps à connaître tous ses élèves avec tous leurs types d’apprentissage et leurs habitudes ainsi que leurs talents et caractéristiques cachés afin de construire efficacement une relation solide et durable entre élèves et enseignants.

Dévouement à la relation élève-enseignant

Un bon professeur prend ses responsabilités si au sérieux. Il se soucie de la qualité de son travail et de sa popularité parmi ses étudiants, pas de toucher un salaire énorme. Son objectif principal est d’enseigner aux gens comment être de bons membres utiles de la société afin qu’il prenne en compte l’enseignement des leçons et des valeurs morales en plus de ses conseils pratiques appropriés dans sa classe.

De plus, un bon professeur ne méprise jamais ses élèves devant les autres. Il ne blâme jamais ses étudiants si durement que ses étudiants seraient déçus. Au lieu de cela, il améliore la qualité de son travail et utilise de nouvelles méthodes d’enseignement pratiques, des conseils et des outils pour obtenir de bons résultats et une satisfaction de la part de ses élèves; par conséquent, il construirait facilement et fortement une relation de soutien positive entre élèves et enseignants.

Encouragement dans la relation élève-enseignant

L’encouragement joue un rôle essentiel dans l’élaboration de la relation élève-enseignant. Les enseignants ne doivent pas prêter attention aux seuls élèves travailleurs ou talentueux. Ils devraient se comporter avec tous leurs élèves de manière si égale qu’il n’y aurait pas de jalousie ou de rancune dans leurs cours.

Suffisamment d’encouragements chaleureux de la part des enseignants aident les élèves à améliorer leur anglais beaucoup plus rapidement et plus. Il augmente la confiance en soi et l’autonomie des élèves. Cela suscite également l’intérêt et l’enthousiasme des étudiants pour l’apprentissage de l’anglais.

Fournir des commentaires et maintenir la relation élève-enseignant

C’est l’un des meilleurs facteurs contribuant au développement du développement étudiant-enseignant. Donner des commentaires positifs aux étudiants au bon moment augmente considérablement l’implication et la participation des étudiants. Il aide les étudiants à réaliser leurs points forts et à développer leurs capacités d’apprentissage; de plus, il offre aux étudiants une atmosphère compétitive positive et engageante dans laquelle ils peuvent acquérir et améliorer les compétences de base en anglais et développer leur intelligence émotionnelle et sociale.

La rétroaction positive stimule les élèves à développer leurs compétences sociales. Cela permet aux élèves de se sentir vus, valorisés et aimés. En conséquence, les étudiants se remettraient beaucoup plus en question en classe et performeraient bien dans leur carrière à l’avenir.

Il ne devrait pas y avoir seulement des compliments et des encouragements dans la relation élève-enseignant. La critique constructive est l’une des exigences essentielles pour façonner une relation élève-enseignant. Il aide les enseignants et les élèves à bien connaître leurs défauts et leurs points faibles pour les améliorer.

De plus, la critique constructive est essentielle à la maturation sociale des élèves. Les étudiants doivent être suffisamment responsables et flexibles pour donner leurs opinions honnêtes avec respect et prendre les bonnes recommandations et conseils des autres. la critique constructive est le meilleur guide qui rend une relation élève-enseignant plus stable, utile et chaleureuse, car les élèves et les enseignants apprennent à être de bonnes versions d’eux-mêmes dans les cours d’anglais.

Les enseignants doivent émettre des critiques constructives sur les progrès de leurs élèves honnêtement au bon endroit. Les enseignants doivent connaître et appliquer les meilleurs moyens, méthodes et conseils pour critiquer leurs élèves; sinon, leurs critiques font dégoûter leurs élèves de l’anglais. Ils devraient maintenir la confiance et l’amélioration de leurs élèves si bien qu’ils seraient également respectés.

L’une des formes les plus courantes de critiques constructives de la part des enseignants est la correction d’erreurs. La détection des erreurs en anglais, des erreurs grammaticales aux erreurs structurelles, suivie de la reconstruction des données originales sans erreur se produit dans le processus de correction des erreurs. Les enseignants doivent prendre le processus de correction d’erreur de manière si délibérée, appropriée, polie et claire qu’ils peuvent sauver le visage de leurs élèves et maintenir leur relation positive solide entre élèves et enseignants.

Les enseignants ont des attitudes différentes vis-à-vis du moment, du lieu et de la situation de la correction des erreurs. Par conséquent, cela dépend uniquement des décisions judicieuses des enseignants sur la façon, le lieu et le moment de corriger les erreurs; par exemple, lorsqu’un élève commet une erreur dans des discussions libres en anglais en classe, il ne doit pas être corrigé immédiatement car cette correction d’erreur démotive et empêche l’élève de poursuivre son discours et nuit à la relation élève-enseignant. Dans l’ensemble, les facteurs destructeurs, y compris l’humiliation, la correction excessive, le blâme et la colère, doivent être évités dans le processus de correction des erreurs.

Empathie dans la relation élève-enseignant

Il devrait y avoir beaucoup de soin et d’empathie dans la relation élève-enseignant. Les enseignants devraient être patients et assez gentils pour se soucier de l’humeur et de l’esprit de leurs élèves en classe au lieu de se soucier simplement de la façon dont ils fonctionnent. Ils devraient découvrir et résoudre les difficultés de leurs élèves dans le processus d’apprentissage de l’anglais. C’est l’une des caractéristiques les plus importantes d’un bon enseignant d’être suffisamment sympathique et attentionné pour éliminer la peur, le stress, l’anxiété, la colère, la timidité, etc. de ses élèves.

Être un bon modèle dans la relation élève-enseignant

Les enseignants doivent être assez humbles pour établir facilement des relations positives entre élèves et enseignants, recevoir des commentaires et être inflexibles dans leur processus d’enseignement de l’anglais. Ils devraient être suffisamment responsables pour s’assurer que tous leurs étudiants sont en quelque sorte satisfaits de la qualité de leur enseignement de l’anglais. Un enseignant fonctionne comme un modèle comportemental puisqu’il a le rôle déterminant supérieur en classe.

Les enseignants ne doivent pas transmettre leurs mauvaises attitudes lorsqu’ils enseignent l’anglais. Leurs mots ont un fort pouvoir sur la façon de penser de leurs élèves, en particulier les très jeunes. Par conséquent, les enseignants doivent faire de leur mieux pour associer leur contenu d’enseignement de l’anglais à de véritables croyances et valeurs morales afin qu’ils puissent guider leurs élèves vers un avenir agréable et réussi.

En outre, les enseignants doivent apprendre à leurs élèves à respecter les autres opinions, croyances ou cultures, en particulier lorsqu’il s’agit de gérer des classes multiculturelles. Une relation élève-enseignant positive crée une atmosphère de motivation détendue et sûre dans laquelle il n’y aurait pas beaucoup d’hostilité, de conflit et de lutte. Les enseignants sont tenus de gérer et de résoudre les conflits qui pourraient survenir dans leurs classes, en particulier lorsqu’il s’agit de classes surpeuplées; de plus, ils doivent faire de leur mieux pour ne pas être biaisés et prendre le parti d’un groupe spécial d’élèves.

L’un des conflits les plus courants dans les écoles américaines est la querelle entre les étudiants blancs et de couleur. Malheureusement, la plupart des enseignants ne peuvent pas bien équilibrer leurs cours et interférer avec leurs préjugés ou leurs opinions biaisées avec leur contenu d’enseignement en anglais, ce qui nuit gravement ou brise leur relation élève-enseignant. Le pouvoir des mots des enseignants a une influence incroyable sur l’étincelle, la mise en forme et la promotion de leur relation élève-enseignant, de sorte que les enseignants doivent être très délibérés et attentifs avant de prononcer un mot.

Relations entre les enseignants et les membres des conseils scolaires pour améliorer la relation entre les élèves et les enseignants

Il y a parfois plusieurs obstacles à l’amélioration des relations élèves-enseignants à l’école. Les racines de ces obstacles ne proviennent parfois ni de l’enseignant ni des élèves. Les causes des luttes dans les relations élèves-enseignants sont parfois un faible financement de l’éducation, un équipement inadéquat, une mauvaise gestion, un mauvais plan éducatif organisé, etc.

Il est nécessaire que les enseignants améliorent non seulement leur relation élève-enseignant, mais élargissent également leur relation avec les membres des conseils scolaires. Ils doivent être en contact ouvert constant avec les directeurs et les autres membres du conseil d’administration des écoles dans lesquelles ils travaillent afin qu’ils puissent offrir à leurs élèves une atmosphère éducative plus chaleureuse et encourageante dans laquelle les élèves peuvent développer leurs capacités innées ainsi que leurs compétences en anglais. Faire face et surmonter les défis du processus d’enseignement de l’anglais exige une interaction et une attention suffisamment chaleureuses de la part des membres responsables du conseil scolaire ainsi que des soins, de la patience et du dévouement des enseignants.

Relations enseignant-parent dans l’amélioration de la relation élève-enseignant

Les enseignants devraient également établir une relation positive et solide avec les parents de leurs élèves. L’implication des parents fournit aux enseignants une connaissance suffisamment complète des besoins éducatifs de base de leurs élèves, du rendement global et de l’environnement familial. Il

permet aux enseignants de se concentrer si bien sur leur carrière qu’ils peuvent promouvoir leur relation élève-enseignant beaucoup mieux et plus rapidement.

De solides relations enseignant-parent font en sorte que les élèves se soucient beaucoup plus de leurs progrès d’apprentissage de l’anglais et de leurs comportements en classe. Cela rend la relation élève-enseignant beaucoup plus chaleureuse et plus intense car elle aide les enseignants à comprendre les racines des difficultés mentales de leurs élèves à l’apprentissage de l’anglais ainsi que les habitudes d’apprentissage de leurs élèves. Nous pouvons conclure que la relation enseignant-parent est aussi importante que la relation élève-enseignant.

Conclusion

Lorsque l’enseignant voit les efforts des élèves dans l’apprentissage de l’anglais, l’enseignant essaiera également d’utiliser de meilleures méthodes, afin qu’il puisse attirer les élèves plus qu’auparavant. C’est là que la relation élève-enseignant devient forte. Plus la relation élève-enseignant sera forte, mieux ce sera le résultat de la classe d’anglais.

L’enseignant et l’élève deviennent amis le temps qu’ils sont en classe sera une corvée pour chacun d’entre eux exactement comme un véritable environnement convivial, ils parleront plus et participeront aux conversations de classe bien chacun présente une activité en classe. Ils prêteront plus d’attention; en faisant cela, leur écoute s’améliore. Lorsqu’ils présentent quelque chose, leur prise de parole s’améliore en fait en faisant tout cela, ils amélioreront leurs compétences en anglais.

En bref, pour apprendre l’anglais, il est important d’avoir une bonne relation élève-professeur. Cela permettra aux élèves d’apprendre mieux et de profiter du temps que l’instructeur enseigne. Grâce à cette expérience, les compétences en anglais s’amélioreront facilement.

Dans l’ensemble, la relation élève-enseignant a une énorme influence sur le succès, les façons de penser, le développement cognitif, la santé mentale, la performance globale et l’égalisation des élèves. Une relation élève-enseignant positive rend les élèves plus impliqués, intéressés, travailleurs, dévoués et polis en classe tandis qu’une relation élève-enseignant négative, que les enseignants à faible efficacité personnelle ont dans la plupart des cas, amène les élèves à traverser différentes luttes difficiles, tensions et problèmes mentaux à l’école. Les autorités scolaires et les parents jouent un rôle efficace dans la formation et le maintien des relations élèves-enseignants ainsi que des enseignants et de leurs élèves.

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