5 étapes les plus importantes de Enseigner l’anglais par le design thinking

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Abstrait:


La conception est utilisée comme un moyen de résoudre des problèmes qui se produisent dans différentes situations telles que Enseigner l’anglais dans une salle de classe. Tout au long de l’histoire, les enseignants ont introduit de nombreuses méthodes différentes pour enseigner l’anglais. Le design thinking est l’une des approches proposées par les instructeurs pour améliorer les résultats du processus d’enseignement de l’anglais. Dans cet article, Enseigner l’anglais par le design thinking est expliqué.


Enseigner l’anglais par le design thinking


Cela peut sembler un peu compliqué, mais au niveau de base, c’est juste un moyen de résoudre les problèmes. L’aspect central du design thinking qui le distingue de toute autre approche de résolution de problèmes est que l’accent est mis sur l’utilisateur confronté au problème.


Le concepteur résout le problème en examinant la situation du point de vue de l’utilisateur. Si le problème auquel un enseignant est confronté est de mieux en mieux Enseigner l’anglais, le design thinking peut être la bonne approche pour trouver une solution.


Cette approche peut être utilisée dans de nombreuses situations. Bien que la théorie soit basée sur le design, de nombreux instituts utilisent également le design thinking. Comme il est efficace dans de nombreuses situations, les enseignants peuvent l’utiliser dans leurs classes, quel que soit le sujet.


Détecter le problème dans Enseigner l’anglais


La première étape du design thinking consiste à énoncer le problème. Cela peut être un petit problème qui ne concerne que les étudiants comme Enseigner l’anglais aux enfants ou un problème majeur comme l’environnement ou l’immigration.


Les élèves peuvent essayer d’énoncer le problème qu’ils résolvent. Interrogez les élèves sur les problèmes qu’ils remarquent et notez-les. Les étudiants votent ensuite sur la question qu’ils tentent de résoudre. L’enseignant doit déterminer la durée de cette étape. Il peut s’agir d’un projet de deux heures ou d’un semestre entier.

Brainstorming

Une fois le problème déterminé, le brainstorming peut commencer. Les étudiants peuvent commencer l’étape du brainstorming sur Enseigner l’anglais en ayant des entretiens avec d’autres étudiants. Les étudiants peuvent trouver tout ce qu’ils semblent en forme.


Sur la base des réponses aux questions, ils peuvent trouver des solutions. Les étudiants doivent écrire toutes les idées sur Enseigner l’anglais car il n’y a pas de mauvaises réponses dans le brainstorming.


Conception


Maintenant que les étudiants ont fourni des solutions, ils peuvent commencer à concevoir. La façon dont ils conçoivent peut dépendre du groupe d’âge et d’une matière comme Enseigner l’anglais par exemple. Les petits enfants peuvent dessiner, tandis que les plus âgés peuvent écrire un passage.


présentation


Une fois qu’un design est défini, les étudiants doivent présenter leurs conceptions sur Enseigner l’anglais. Soit ils présentent leurs idées à d’autres étudiants, à d’autres groupes ou à toute la classe d’anglais. L’étape de la présentation est importante car elle conduit à recevoir des commentaires, ce qui se traduit par une amélioration de Enseigner l’anglais.


Refonte


Sur la base des commentaires, certaines parties de la conception peuvent devoir être modifiées. Le Design thinking se fait dans le cadre d’un cycle, en utilisant des commentaires individuels pour continuer à améliorer la solution. Un bon design n’existe pas dans le vide, et il y a généralement plus d’une bonne réponse.


Conclusion


Le design thinking peut être utilisé pour enseigner l’anglais. Tout ce que l’on a à faire est de suivre les étapes mentionnées dans l’article et de continuer à répéter les étapes jusqu’à ce qu’elles obtiennent les résultats qu’elles souhaitent en classe d’anglais. Il est tout à fait normal que les élèves ou les enseignants rencontrent des problèmes ou des difficultés dans le processus. Ce qui compte, c’est que les élèves et l’enseignant n’abandonnent pas et continuent de trouver les meilleures façons d’enseigner l’anglais.


Pensez à la citation d’Edison sur l’échec et la création de l’ampoule: « Je n’ai pas échoué, pas une seule fois. J’ai découvert dix mille façons qui ne fonctionnent pas. »

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